من طرف Sandrilla الجمعة فبراير 12, 2010 5:31 pmمن أجل التعرف على نوع الحجة ووظيفتها في النص الفلسفي
سأقدم لكم تمرينا يبين كيفية استخراج نوع الحجج المتضمنة في نص فلسفي، مع إبراز الوظيفة الحجاجية التي تقوم بها تلك الحجج داخل النص.
• التمرين: التعرف على أنواع و مجالات ووظائف الحجج المستعملة في النص الفلسفي.
أبرز نوع الحجج المستخدمة في النصوص التالية، و حدد مجالاتها ووظائفها:
أ ـ "لا يوجد عبث أكبر من الاعتقاد بأن كل ما هو منظم بواسطة المؤسسات أو قوانين الشعوب عادل.
ماذا! حتى قوانين الطغاة؟ فلو أراد "الثلاثون" فرض قوانين على الأثينيين و لو قبل الآثنيون كلهم تلك القوانين التي أملاها عليهم الطغاة، فهل يجب اعتبارها (تلك القوانين) عادلة؟".
شيشرون: الطبيعة كأساس محرك للحق و القوانين، عن الكتاب المدرسي للسنة الثالثة الثانوية الأدبية، الطبعة الأولى1996 ، ص 185.
ب ـ " ويمكن القول، بصورة عامة، إن الفن بتطلعه إلى منافسة الطبيعة بمحاكاتها، سيبقى أبد الدهر دون مستوى الطبيعة، و سيكون أشبه بدودة تجهد و تكد لتضاهي فيلا".
هيجل:المدخل إلى علم الجمال، عن الكتاب المدرسي، السنة الثالثة الثانوية الأدبية،الطبعة،ص 70.
ج ـ "و ليس من الثابت أيضا أن تكون قابلية الاجتماع مند الأصل،غريزة فطرية في النوع الإنساني. فالأمر الأكثر طبيعة هو اعتبارها منتوجا للحياة الاجتماعية نشأ بالتدريج فينا : ذلك أن الواقعة الملاحظة هو أن الحيوانات تكون اجتماعية أو لا تكون، تبعا لأوضاع سكناها التي ترغمها على العيش الجماعي أو تبعدها عنه".
Durkheim (E) : Les règles de la méthode Sociologique,P.U.F , 1977.
عن الكتاب المدرسي ، السنة الثالثة الثانوية الأدبية ،الطبعة،ص 59.
د ـ "إنني أأكد أن للأفراد حقوقا و أن هذه الحقوق مستقلة عن السلطة الاجتماعية التي لا يمكن أن تمسها دون تطاول (أو طغيان)، إن مثل السلطة كمثل الضريبة حيث إن كل فرد يقبل التضحية بجزء من ثروته لسد النفقات العمومية و التي يكون هدفها ضمان تمتعه بما يتبقى له(من الثروة) بسلام، و إذا ما طالبت الدولة كل واحد بأن يدفع لها كل ثروته فستكون الضمانة التي توفرها له مجرد و هم".
Benjamin Constant (1767-1830) Des droits individuels.
عن الكتاب المدرسي: السنة الثالثة الثانوية الأدبية الطبعة 1996، ص 187.
هـ ـ "و إذا ما ظهر لنا إضافة إلى ذلك أن بوسعنا أن نؤسس على فرضية اللاشعور ممارسة يحالفها النجاح، ونؤثر بواسطتها، وفقا لهدف معين، في مجرى العمليات الواعية، فإننا سوف نكتسب، بهذا النجاح حجة لا تنازع على وجود ما افترضناه".
Freud : Métapsychologie.
عن الكتاب المدرسي، السنة الثالثة الثانوية الأدبية ، الطبعة، ص 59.
و ـ " لنفترض أن العقل صفحة بيضاء خالية من جميع الصفات و دون أية أفكار، فكيف تملأ؟ من أين يحصل العقل على جميع مواد التفكير و المعرفة ؟ كل هذا أجيب عنه بكلمة واحدة : من التجربة".
Locke : Essai concernant l’entendement humain,in les grands textes de la philosophie, G.Pascal,ED.Bordas,1968,France.pp (110-111).
• أجوبة مقترحة:
سأقدم لكم فيما يلي نوع الحجج المتضمنة في كل نص مع ذكر مجالها ووظيفتها:
* النص "أ":
- نوع الحجة: المثال
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: الاعتراض و النقد؛ نقد الأطروحة التي تجعل أساس العدالة و الحق هو المؤسسات و القوانين الوضعية السائدة في المجتمع.
* النص "ب":
- نوع الحجة: المماثلة
- مجالها: الواقع الحسي المتخيل
- وظيفتها: الاعتراض على فكرة المحاكاة في الفن من منطلق أن الفنان المحاكي لا يمكنه أبدا أن يصل إلى مستوى الطبيعة، و هو يشبه في ذلك تلك الدودة التي لا يمكنها أن تنافس الفيل في قوته و ضخامته.
* النص "ج":
- نوع الحجة: الحجة الواقعية التجريبية
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: نقد الفكرة القائلة بالأصل الغريزي للقابلية للاجتماعية والتأكيد على أنها نتاج للأوضاع و الظروف الاجتماعية.
* النص "د":
- نوع الحجة: المثال
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: التدعيم؛ تدعيم الفكرة القائلة بأن تنازل الأفراد للسلطة السياسية عن جزء من حقوقهم هو بهدف التمتع بالأجزاء المتبقية منها.
* النص "ه":
- نوع الحجة: حجة النجاح العملي
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: تأكيد فرضية اللاشعور من خلال نجاحها على مستوى الممارسة العملية.
* النص "و":
- نوع الحجة: الاستعارة
- مجالها: البلاغة
- وظيفتها: التدعيم ، ومعناه أنه مثلما القلم يخط الأفكار على الورقة البيضاء، فكذلك الشأن بالنسبة للعقل الذي هو خلو من أية معارف و أفكار، اللهم إلا تلك التي تأتيه من التجربة.
سأقدم لكم تمرينا يبين كيفية استخراج نوع الحجج المتضمنة في نص فلسفي، مع إبراز الوظيفة الحجاجية التي تقوم بها تلك الحجج داخل النص.
• التمرين: التعرف على أنواع و مجالات ووظائف الحجج المستعملة في النص الفلسفي.
أبرز نوع الحجج المستخدمة في النصوص التالية، و حدد مجالاتها ووظائفها:
أ ـ "لا يوجد عبث أكبر من الاعتقاد بأن كل ما هو منظم بواسطة المؤسسات أو قوانين الشعوب عادل.
ماذا! حتى قوانين الطغاة؟ فلو أراد "الثلاثون" فرض قوانين على الأثينيين و لو قبل الآثنيون كلهم تلك القوانين التي أملاها عليهم الطغاة، فهل يجب اعتبارها (تلك القوانين) عادلة؟".
شيشرون: الطبيعة كأساس محرك للحق و القوانين، عن الكتاب المدرسي للسنة الثالثة الثانوية الأدبية، الطبعة الأولى1996 ، ص 185.
ب ـ " ويمكن القول، بصورة عامة، إن الفن بتطلعه إلى منافسة الطبيعة بمحاكاتها، سيبقى أبد الدهر دون مستوى الطبيعة، و سيكون أشبه بدودة تجهد و تكد لتضاهي فيلا".
هيجل:المدخل إلى علم الجمال، عن الكتاب المدرسي، السنة الثالثة الثانوية الأدبية،الطبعة،ص 70.
ج ـ "و ليس من الثابت أيضا أن تكون قابلية الاجتماع مند الأصل،غريزة فطرية في النوع الإنساني. فالأمر الأكثر طبيعة هو اعتبارها منتوجا للحياة الاجتماعية نشأ بالتدريج فينا : ذلك أن الواقعة الملاحظة هو أن الحيوانات تكون اجتماعية أو لا تكون، تبعا لأوضاع سكناها التي ترغمها على العيش الجماعي أو تبعدها عنه".
Durkheim (E) : Les règles de la méthode Sociologique,P.U.F , 1977.
عن الكتاب المدرسي ، السنة الثالثة الثانوية الأدبية ،الطبعة،ص 59.
د ـ "إنني أأكد أن للأفراد حقوقا و أن هذه الحقوق مستقلة عن السلطة الاجتماعية التي لا يمكن أن تمسها دون تطاول (أو طغيان)، إن مثل السلطة كمثل الضريبة حيث إن كل فرد يقبل التضحية بجزء من ثروته لسد النفقات العمومية و التي يكون هدفها ضمان تمتعه بما يتبقى له(من الثروة) بسلام، و إذا ما طالبت الدولة كل واحد بأن يدفع لها كل ثروته فستكون الضمانة التي توفرها له مجرد و هم".
Benjamin Constant (1767-1830) Des droits individuels.
عن الكتاب المدرسي: السنة الثالثة الثانوية الأدبية الطبعة 1996، ص 187.
هـ ـ "و إذا ما ظهر لنا إضافة إلى ذلك أن بوسعنا أن نؤسس على فرضية اللاشعور ممارسة يحالفها النجاح، ونؤثر بواسطتها، وفقا لهدف معين، في مجرى العمليات الواعية، فإننا سوف نكتسب، بهذا النجاح حجة لا تنازع على وجود ما افترضناه".
Freud : Métapsychologie.
عن الكتاب المدرسي، السنة الثالثة الثانوية الأدبية ، الطبعة، ص 59.
و ـ " لنفترض أن العقل صفحة بيضاء خالية من جميع الصفات و دون أية أفكار، فكيف تملأ؟ من أين يحصل العقل على جميع مواد التفكير و المعرفة ؟ كل هذا أجيب عنه بكلمة واحدة : من التجربة".
Locke : Essai concernant l’entendement humain,in les grands textes de la philosophie, G.Pascal,ED.Bordas,1968,France.pp (110-111).
• أجوبة مقترحة:
سأقدم لكم فيما يلي نوع الحجج المتضمنة في كل نص مع ذكر مجالها ووظيفتها:
* النص "أ":
- نوع الحجة: المثال
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: الاعتراض و النقد؛ نقد الأطروحة التي تجعل أساس العدالة و الحق هو المؤسسات و القوانين الوضعية السائدة في المجتمع.
* النص "ب":
- نوع الحجة: المماثلة
- مجالها: الواقع الحسي المتخيل
- وظيفتها: الاعتراض على فكرة المحاكاة في الفن من منطلق أن الفنان المحاكي لا يمكنه أبدا أن يصل إلى مستوى الطبيعة، و هو يشبه في ذلك تلك الدودة التي لا يمكنها أن تنافس الفيل في قوته و ضخامته.
* النص "ج":
- نوع الحجة: الحجة الواقعية التجريبية
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: نقد الفكرة القائلة بالأصل الغريزي للقابلية للاجتماعية والتأكيد على أنها نتاج للأوضاع و الظروف الاجتماعية.
* النص "د":
- نوع الحجة: المثال
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: التدعيم؛ تدعيم الفكرة القائلة بأن تنازل الأفراد للسلطة السياسية عن جزء من حقوقهم هو بهدف التمتع بالأجزاء المتبقية منها.
* النص "ه":
- نوع الحجة: حجة النجاح العملي
- مجالها: الواقع
- وظيفتها: تأكيد فرضية اللاشعور من خلال نجاحها على مستوى الممارسة العملية.
* النص "و":
- نوع الحجة: الاستعارة
- مجالها: البلاغة
- وظيفتها: التدعيم ، ومعناه أنه مثلما القلم يخط الأفكار على الورقة البيضاء، فكذلك الشأن بالنسبة للعقل الذي هو خلو من أية معارف و أفكار، اللهم إلا تلك التي تأتيه من التجربة.
